Savez-vous les secrets choquants derrière l’écart salarial entre hommes et femmes?
Alors que les femmes progressent dans les carrières liées aux sciences, technologies, génie et mathématiques (STGM), la disparité salariale demeure, résultant d’une combinaison complexe de facteurs incluant l’éducation, la représentation et les choix professionnels. Explorons ensemble ces aspects souvent négligés.
Quelle est l’influence de la présence féminine dans les STGM sur l’écart salarial?
Les femmes travaillant à temps plein dans les domaines des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM) perçoivent en moyenne des salaires 30 % plus élevés que celles évoluant dans des secteurs où elles sont majoritaires.
Cette constatation met en évidence la nécessité d’une meilleure représentation des femmes dans les STGM afin de réduire l’écart salarial entre les genres.
Quel est l’impact du travail à temps partiel sur les revenus des femmes dans les STGM?
Bien que les femmes occupant des postes à temps partiel dans les domaines des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM) bénéficient de salaires horaires plus bas que ceux des postes à temps plein, elles représentent en réalité 41 % des emplois à temps partiel dans ce domaine, ce qui contribue à perpétuer l’inégalité des revenus.
Quels sont les effets potentiels de l’équité dans les postes en STGM sur la réduction des disparités salariales?
Si les femmes étaient représentées de manière équitable dans les domaines des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM), cela se traduirait par environ 40 % des postes de cadre, ce qui pourrait potentiellement réduire l’écart salarial horaire moyen entre hommes et femmes de 16 %.
Ainsi, l’équité en matière d’emploi apparaît comme un levier crucial pour atténuer ces disparités.
Quelles sont les conséquences de la segmentation professionnelle sur la carrière des femmes diplômées?
La segmentation professionnelle désigne la tendance des femmes à se concentrer dans certaines fonctions au sein des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM), souvent avec moins de possibilités d’avancement.
Cette situation peut restreindre leur progression de carrière, même pour celles qui détiennent un baccalauréat, les cantonnant à des rôles plus traditionnels.
Quelles sont les disparités de représentation des femmes titulaires d’un diplôme universitaire dans les STGM?
Les femmes titulaires d’un diplôme universitaire sont largement présentes dans des rôles techniques au sein des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM), représentant jusqu’à un tiers des postes.
Cette concentration élevée dans des postes techniques particuliers suggère la nécessité de diversifier leur présence à travers une gamme plus large de rôles.
Quelles sont les tendances en matière d’études supérieures chez les femmes en informatique et ingénierie?
Les femmes titulaires d’un baccalauréat en informatique ou en ingénierie sont plus susceptibles que les hommes de poursuivre des études supérieures.
Cette tendance suggère une volonté de perfectionnement et une recherche de spécialisation plus prononcée parmi les femmes dans les domaines des Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM).
Quelles sont les incidences de la perception des compétences en mathématiques et de l’orientation STGM chez les jeunes filles?
Les jeunes filles dotées de compétences remarquables en mathématiques sont moins enclines à choisir les Sciences, Technologies, Génie et Mathématiques (STGM), avec seulement 23 % d’entre elles optant pour cette voie, contre 39 % des garçons ayant des résultats inférieurs.
Une perception biaisée de leurs propres compétences en mathématiques pourrait les dissuader de s’engager dans ce domaine.
Pour améliorer l’image des femmes dans ce secteur, il est crucial que les femmes enseignantes les orientent vers des conférences mettant en valeur le rôle des femmes dans le domaine technologique.
